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1 按图索骥：
既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。
2 暗送秋波：
既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。
3 独善其身：
既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。
4 粉墨登场：
既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政zhi舞台。
5 顾影自怜：
既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.
6 规行矩步：
既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
7 呼风唤雨：
既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。
8 昏天黑地：
既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。
9 冷若冰霜：
既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。
10 冷眼旁观：
既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。
11 例行公事：
既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。
12 另起炉灶：
既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。
13 绵里藏针：
既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。
14 难分难解：
既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。 提升自己，才能实现自身比较大价值，不要让学历门槛把你当在门外！。永登私立高中学校联系人
职业教育“双主体”育人模式的构建（1）双主体开展质量评价
人才培养质量评价具有很强的引导性，不同的评价体系和评价标准会引导职业学校培养不同规格的技术技能人才。知识、技能和素质是中等职业教育人才培养质量评价的基本指标，其中知识是前提,技能是关键,素质是主心。从评价主体来看，多元化是发展的必然趋势，用人单位已经成为中等职业教育人才培养质量评价的重要主体。因此，“双主体”育人模式中，企业必须参与人才培养质量评价工作，并将其用人标准引入评价体系，引导学校培养适合企业需要的人才。
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职业教育“双主体”育人模式的构建（1）双主体培训专业师资
一是建立教师企业实践制度，通过到企业生产现场考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业生产或培训岗位上操作演练、参与企业的产品开发和技术改造等方式，让教师了解企业的生产组织方式、工艺流程、岗位职责、操作规范、用人标准、企业文化，学习所教专业的新知识、新技术、新工艺、新方法、新规范。二是通过校企合作开发课程和教学资源，促进专业师资综合能力的提升。三是聘请企业技术人员到学校兼职任课，与学校在职教师组成教学团队，相互促进，相互提升。四是通过建立大师工作室的形式，进一步发挥行业企业大师在教师实践能力提升以及工匠精神传承中的作用。
“人人出彩，技能强国”？学前教育专业的毕业生如何成为市示范性幼儿园的保教老师？职校毕业生如何自主创业吸引风投实现品牌孵化……教育部发布拟入选“十三五”职业教育国家规划教材书目教材名单，共有3975种教材拟入选“十三五”职业教育国家规划教材书目。
其中，高职有2830种教材入选，中职有1069种教材入选，此外，还有76种1+X证书配套教材入选。
聚焦职教根据公示名单分别统计了高职院校和中职学校拟入选“十三五”职业教育国家规划教材书目数量排行榜。
本文为大家展示中职学校拟入选“十三五”职业教育国家规划教材书目数量排行榜。
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加大信息化技能型人才培养。各级教育行政部门要指导学校加强计算机应用基础等公共必修课教学，积极开设相关选修课，多渠道提高各专业学生的通用信息技术职业能力、数字化学习能力和综合信息素养。定期举办全国职业院校信息技术应用能力竞赛，引导信息技术人才培养模式创新。加大以信息技术改造传统专业的力度，推动信息技术与生产技术的融合，及时更新教学内容，着力办好电子商务、会计电算化、工业设计（CAD）、现代物流、智能楼宇、物联网及移动互联网应用等与信息技术结合紧密、行业企业用人紧缺和就业前景较好的新专业和培训项目，提高学生的信息技术应用知识、职业技能和实践能力。甘肃科兴职业培训学校是一家民办高中学校，师资力量雄厚。定西普通高中有哪些学校
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另一方面，就招收学生和考核学生的方式而言，应在统一考试的基础上，更多考量学生的兴趣爱好、特点等因素。长期以来，我们采用统一的分数线来区别普通教育和类型教育，一定程度上影响了人们对职业教育的认知。教育实践中，确实有一部分孩子无论是个人兴趣还是自身特点，都更适合职业教育。因此，兰州高铁中专学校建议不妨在义务教育和基础教育阶段，就建立起与职业教育相衔接的课程内容和入学通道，确保每一个孩子都能得到适合自己的教育，以便更好发挥自身长处和才能。永登私立高中学校联系人
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