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喜马拉雅山脉东端的制高点南迦巴瓦峰，海拔7782米。雪峰之下，汹涌的雅鲁藏布江向南拐出一道大弯，将印度洋的暖湿气流引入，生命亦在此孕育。桃花盛开时，并无树叶相伴，花朵瓷白透着微粉的颜色，反倒让它们在雪山冰川间显得更加明净动人。来到这里，除了欣赏灿若烟霞、烁烁灼人的野桃花，你是否也会好奇，当地人如何看待桃花？在藏族人民的心中，万物本是一体。桃树被当地藏族人看做“高原神树”，他们从不打扰，系上哈达，任凭桃树自由生长。人们还会背着经文去转桃花树。村里的老人说，每棵桃花都了一尊佛像，转桃花今生可以消灾，来世人也能长得更加健全。语言学习不可能一蹴而就。青海省高中口语学习藏语口语教学平台

学习藏文的这一个月以来，感觉到自己的藏语发音和藏文词汇量有了很明显的进步，谢谢岗吉教育给热爱藏语和藏文的人一个学习的平台，特别感谢我的老师这一个月以来悉心认真的教导，尤其是老师对我极的耐心是比较难能可贵的，只要我有一个发音不对时，老师都会耐着性子一直教一直纠正，直到我发音正确为止。感恩能在学习藏语的路上遇到这么好的老师，愿老师身体健康，事业有成！祝岗吉教育越办越好，桃李芬芳！        —————学员 多杰卓玛                                                     西宁市高中口语学习藏语口语教学平台藏文字母表有30个基本字母，分八行排列，前七行四个字母、末尾一行两个字母。

一个主题可以由许多文学规律来反映，成熟的神话传说和民间故事，是在特定的时期和特定的人类历史中产生的，两者在题材上有较大差别。神话中叙述神仙等富有魔法的事物多，民间故事很现实，而是以人类的现实生活为基础来描述的。对自然界的奥秘或现象。藏族的先民们根据自己的理解也对此做了解释。构成这一大自然的神话象征的主要是“世巴之歌”。这是一个以藏族人民的口中形式的演唱，意为创世传文。其中，开天辟地的神话故事、大陆产生的神话、山盆、湖水等产生的神话传说、土地神神话等。人们用神秘感和想象为自然的事物增添了更加绚丽的光彩，而且，风景优美超现实的塑造极富浪漫主义，对文学创作起着重要作用。与喜马拉雅相接的五条长寿带、与万物有灵论有关的小牛屠宰曲等。无论是神话和故事，还是小说，它们的题材和表现手法都有所不同。其实，文学题材源于社会生活，面向社会生活，所以，出现了种种人们虚构而又不是单纯虚构的神话。由此产生了许多关于世间九神的神话，这个神话以其丰富的幻想、曲折的情节塑造了原始时代的人们在狩猎活动中与猛兽搏斗的千千万万个英雄的典型，反映了人类战胜自然，治服猛兽的美好愿望。

推荐一本藏文学习资料：《学藏文》，《学藏文》该书有丰富的内容不仅会使人感到是一种享受，同时也会被作者的一些思想所打动，该苏配有插图，印刷精美。藏语属汉藏语系藏缅语支，除了中国境内的藏族外，在尼泊尔、不丹、印度境内也有一部分人使用藏语。另外《学藏文(下册)》是格桑花丛书。《学藏文(下册)》由四川民族出版社出版的。该书有页数共54页，作者公却多杰， 等语种藏语出版社四川民族出版社开本16出版时间2010年7月1日ISBN。藏语保留了上古汉语的古音，包括复杂的复辅音。

在岗吉学校藏语学习的心得感谢岗吉教育为我们提供了这个教育平台，让我们可以很方便的学习藏语。我是基础班的学生，我感觉我们的老师是非常认真负责的一位老师，对于他的教学方法和进度我非常适应。我现在才刚刚开始学习，对于学习内容方面没有太多建议，对于系统使用方面，我有些建议供学校参考：学校的网站学习界面有时候会启动失败，但是启动失败的时候会自动的跳到复习课程，复习课程的界面和讲课界面一摸一样，这样会让人尤其是新生误会是进入了直播课堂，从而耽误课程，建议在自动跳到复习课程时给予非常明显的提示。如在课程界面中有红色的标题表明是非直播的复习课程对于海外学生而言，没有藏文书写纸是比较困难的事情，而且很难邮寄，所以建议学校有藏文书写纸的电子版，这样海外学生打印就可以了。不同你年龄的学生注意力保持的时间是不同的。安多老人口语学习藏语专业藏语教课机构

我们也提倡让每一个藏族孩子学习藏语。青海省高中口语学习藏语口语教学平台

子音字母每4个字母为一组，共7组半。每个字母的实践读音古今有别、方言有异，但均顺便有一个元音a。元音字母，意为”悦耳的字”，是相对于子音字母而言的。因元音发音时无阻止，悦耳悦耳而得此名。标点符号，意为“分界线”或“分界符号”。藏文标点符号形体简略、种类很少，并且，其运用规则也与其他文字的标点符号有别。藏文标点符号共有6种方法，其中音节之间的隔音符号运用频率比较高。此外，还有云头符，用于书题或篇首；蛇形垂符，用于文章开头处；单垂符，用于短语或句终；双垂符，用于章节结束；四垂符，用于卷次结束。跟着社会的发展，为便于愈加精确地表达语义，藏文中已开始学习并运用西方文字的标点符号。青海省高中口语学习藏语口语教学平台

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