福建心理素质教育去哪好

时间:2022年01月18日 来源:

    自1989年以来,干部、教师撰写的论文、总结、案例250多篇,其中有90多人次获全国、省、市、区级一、二、三等奖,学校曾获得1990年东山区教育论文团体亚军。学校的实验总结、论文多次在《人民教育》、《小学教育gai革与实践》、《上海教育》、《浙江教育》、《河南教育》、《广东教育》、《教育导刊》、《广州日报》、《羊城晚报》、《广东教学研究》、《小学语文教学研究》等报刊杂志上登载。更为可喜的是张斌校长的工作业绩被载入了《中华名人》一书之中。原校长林锦波、现任校长张斌都曾被评为广州市很好先进工作者、很好教师。由我校负责撰写的10多万字的有关“愉快教育”文章已收入《愉快教育在中国》丛书,正在紧张的印刷出版中。这些,都是愉快教育gai革实践成果的体现。第二,学生的quan面素质明显提高。愉快教育实验研究证明,愉快教育有效地促使全体学生的各项素质获得生动活泼、主动的quan面发展。学生们喜爱课外阅读,家家有小书柜,每人藏书60~160册。愉快教育在学校铺开以来,学校教育质量呈现稳步上升的态势,连续多年学生毕业考试,语、数、英平均分高于区平均分,合格率达100%,升上中学后当上小干部的学生占30%。或是一种不同于以往教育模式的新的可以操作的模式去实践。福建心理素质教育去哪好

    我县开始进行生本教育的理论与实践体系研究的课题实验。为了进一步推进我县的素质教育,扩大生本教育课题实验成果,2007年8月我县开始与广东省教育科学研究所合作进行“珠江三角洲经济欠发达地区以生本教育促进素质教育的区域推进研究”的课题实验。这是一个du立的课题和行动计划,又是教育部重点课题“生本教育的理论与实践体系研究”的组成部分。我县还将成为2008年度冲刺guo家级课题“以生本教育促进素质教育的区域推进研究”的前期基础性的工作和研究基地。非常令人欣喜的是,在这6年中我们的理论假设得到了实验的支持。我们发现了学生的学习天性的强大,依靠学生天性的教育的quan面和有效。开展实验的20所中小学校,学生喜爱学习,积极向上,自信大方,善于学习。郭教授讲的生本教育的he心是让学生“自己学、自己做”。他特别推崇以小组为单位的学习方法,主张“让学生把生活中所遇到的各种问题带进课堂,带到小组和班级,进行讨论或争论,让学生自己找到解决方法”。在生本课堂中,学习小组成了课堂教学的he心,活动交流成了课堂教学的主要形式,学生主动参与课堂教学,学习积极性有了很大的提高,改变了原来等、靠、要的学习态度,培养良好的合作精神。四川心理素质教育做的好但由于缺乏对重心与系统、过程及宗旨的关系的认识与分析。

    二)从终结型教育理念转向终身型教育理念现代社会的激烈竞争迫切需要知识不断更新、具备终身学习能力与习惯的人才。过去那种“学习一阵子够用一辈子”的思想已经远远不能适应现代社会的需要,终身型教育治学理念是古代圣贤提出的“活到老,学到老”“学无止境”等劝学良言在当今社会的再现。因此,高校必须通过教育教学gai革,激发大学生的求知欲和学习的积极主动性,使其乐于学习,把学习作为生活的必要构成部分。(三)从封闭的教学理念转向开放的教学理念中国传统的教学方式主要是以封闭为特征,它忽视对学生人格的尊重,造成学生的主体性得不到充分的发挥,学生个体间的差异性也得不到承认和发展,学生的创新意识和创新能力的培养和提高受到极大限制。时代的发展和教育gai革的深入,迫切需要我们从封闭的教学理念转向开放的教学理念,坚持以学生为主体,充分尊重学生的感受和体验,充分发挥学生学习的积极性和主动性以及du立思考的能力,使课堂教学适应学生自主创新发展的需求。二、提高教师自身素质,推进教师队伍建设教师是教育力量中很为活跃的因素,学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。提高大学生素质教育实效,必须提高教师自身素质。

    使他们能在儿童时期形成良好的学习态度和学习习惯,萌生了爱学习、爱学校、爱老师、爱同学的感情,学生对上课感兴趣、愿意上好课的从不到30%上升到90%,感到作业负担过重的从76%下降到10%,校园内欢声笑语增多了,课堂上愉快的气氛浓厚了,师生堂上互动的频率增大了。过去家长来访,大多是问自己孩子的学习情况多,向教师申诉孩子怕读书、怕做作业多。现在大多数家长的态度da大转变了,他们称赞孩子回家笑脸多了,读书做作业自觉多了,睡眠时间也多了,对学校开展愉快教育大力支持,通过家长委员会为学校gai革出谋献策,共同探讨行之有效的具体方法。家长普遍反映:“学校开展愉快教育的确好,使孩子们能在一个具有良好风气、良好环境的集体里受到陶冶,他们的品格、个性、智力、能力定会得到完美和谐的发展。愉快教育不但使孩子的素质提高了,连我们家长的素质也提高了。我们怎能不拥护愉快教育呢!”综观愉快教育的实验过程,不失为广州市小学整体gai革向素质教育quan面推进而绽出的硕果,展现了辛勤耕耘在基础教育园地的八旗人的教育智慧和创造才能。展望未来,我们将一如既往地发扬八旗精神,锐意创新,将愉快教育gai革实验深入持久地开展下去,创出骄人的业绩。未来社会的许多工作都需要人们通过协作去完成,这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。

    才可能按高素质创新人才培养目标的要求去认真思考和探索教育gai革,把素质教育融汇贯穿于教育的整个过程和各个环节。教师要拥有正确的教育思想理念,就要学习有关素质教育理论,用以指导自己的教学活动,尽快从“传道型”转为“引导型”、从“授业型”转为“参与型”、从“解惑型”转为“启发型”。2.要具备多元化的知识结构以及较高的科研创新能力。大学生素质教育的实施是一个不断探索和创新的过程。教师作为素质教育的直接参与者,自身知识结构的多元化和guang泛化,对提高素质教育的实效至关重要。高校教师应积极投身教育教学gai革的探索实践,深入实际调查研究,不断提高自身解决实际问题的能力和教学水平,总结经验,扩大交流,在对比与渗透中培养大学生的诸多能力,促进大学生素质教育的推行。3.要具备自我发展和提高的意识。陶行知说过:“惟有好学不厌的先生才能教出好学不厌的学生。”教师的职业特性决定了教师一定要保持强烈的求知欲。教师的自我发展和提高的意识来自于对自我价值很大程度地增加和实现的强烈愿望,来自于热爱教育对象的职业情感。高校教师应不断地学习有关素质教育的知识,增强素质教育的责任感,不断学习先进的理论,提高自身的理论素养。进而还强调了中小学素质教育是为培养学生“成为有理想。福建什么素质教育选哪家

它突出了素质教育关注学生“全体”和要求“quan面”提高其“基本”素质。福建心理素质教育去哪好

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