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幼儿教师专业自觉能力的形成,需要幼儿教师以客观且灵活的视角去衡量和评价自身的专业发展现状,自觉地对保教实践进行批判性认知,需要在以下三个方面作出努力。一是情感方面。幼儿教师必须具有充足的专业自信和自尊,乐于从事幼教事业,认识到幼儿教育工作的非凡意义。自信是有质量地完成保教任务的前提,自尊是有价值地从事幼教职业的基础,热爱是有情怀地追求幼教事业的保障。二是行为方面。专业自觉能力表现为幼儿教师主动描绘和筹划自己的职业发展生涯,把幼儿教师这份职业当成事业来追求,融合专业追求与专业行为于一体,在行动中自觉强化,进而完善专业人格,达成专业志向。兰州职业学校科兴比较好。陇南幼师专业就业率高的学校
选择一个适合的专业——幼师。太阳的幸福,是给人以光明,月亮的幸福,是给人以温馨,园丁的幸福,是让每一棵小树苗茁壮成长,愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀,月亮的关怀,愿每一棵小树都能够成为参天大树。时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质,即积极主动性、自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始,因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”,然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ,才能充分的变现出来;反之,则会阻碍幼儿主体性的的发挥,甚至造成主体性品质的缺失。但是,在我们的传统的教育理念中,幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此,为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展,教师必须转变教育观念,树立以幼儿为主体的教师角色意识。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主,负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验,促进其身心和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不只是知识的传递者,而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。天水幼师专业那个学校招生金昌教的好的幼师专业就上科兴学校。
幼儿教师专业化的内涵和标准上个世纪,美国的全mei幼教协会对幼儿教师专业化提出过七条标准。
1.对儿童发展有着深刻的理解和体悟,将心理学、教育学知识运用于实践。
2.善于观察和评量儿童的行为表现,以此作为计划课程和个性化教学的依据。
3.善于为儿童营造和保护幼儿健康安全的氛围。
4.会计划并实施儿童发展的课程,多方面提高儿童的社会性、情感、智力和身体各方面的发展。、
5.与儿童建立起积极的互动关系,支持儿童的学习和发展。
6.与幼儿家庭建立积极有效的关系。
7.尊重和理解儿童在家庭、社会、文化背景等方面的差异,支持儿童个性的发展和学习。
从理论研究和实践的角度来看,对幼儿教育的投资成本效益比较高。以青海省乐都区为例,调查结果表明,农村幼儿园的幼儿具有较好的执行功能、社会情感和学习能力,其认知和语言发展水平优于乡镇幼儿园和民办幼儿园,约为农村公立幼儿园儿童发育水平的95%。乡村幼儿园的孩子不仅有更好的利他主义、奉献精神、分享资源和利益的意愿、感受他人的消极情绪和提供帮助,而且他们也比其他私立幼儿园和不上学前班的儿童要好得多。对贫穷家庭来说,学前教育可以解放家庭的生产力,使父母不关心幼儿,更好地增加生产和收入,是消除贫穷的政策起点。
幼师专业免fei教学幼儿心理学,卫生学,教育学,普通话,办公自动化,计算机等。
为什么幼儿教师不能像医生、工程师那样享有社会声誉和地位?现在很多幼儿教师反映,她们的工作很辛苦社会地位却很低,根本不能像医生、工程师那样享有社会声誉和地位,不少地方幼儿教师的工资几乎与当地低保线持平。可以说,这在全国是一个较普遍的现象。当然,幼儿教师的工资待遇和社会地位低下,这与当地的经济、教育、社会、文化等多方因素有关。但是,我认为一个重要原因就是,我们自身专业化水平过低。因为任何一种职业的社会地位和学术生命,首先取决于它的专业化程度。专业化是提高幼儿园教师社会地位的重要途径。幼师专业以后当上老师之后,没有升学考试,相较中小学而言,压力小的太多。平凉幼师专业哪个学校招生
学幼师可以先说技能类的,有乐理,视唱练耳,声乐,弹唱,钢琴,舞蹈,美术,中文故事,音乐欣赏。陇南幼师专业就业率高的学校
我国幼儿教师都具备这些特征吗?要有系统的幼儿教育专业理论知识作支持,有专门的幼教技能作保证。这一条要求我们是符合的,我们有教育心理学、学前教育学、儿童科学等学科知识,我们的教师从业人员也都有教师资格证等技能要求。要以儿童的利益高于一切作为行动的原则。这一条我们也是符合的,我国的《幼儿园教育指导纲要》以及各幼儿园自定的教育方针和服务理念也大都能体现这一点。要有“专业自主”的外界环境和自身能力——能够运用专业知识独li判断、决策。在这个方面,我们却是存在缺陷的。在我国很多地方,任何人都可以办幼儿园,很多地方幼儿教育“正规军”办不过“杂牌军”,甚至有些地方把开办幼儿园作为下岗职工再就业的一个先进经验进行推广。 陇南幼师专业就业率高的学校
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