嵩明河长制考核方案

河长制的解决了河道治理的整体责任问题。中国正在快速发展过程中，事态变化很快、很大，一些治理事项是新近出现的，一些治理事项还在变化。这些事情才刚刚出现，往往具有整体性，分割的、专业化的部门无法应对新出现的整体性的事务。譬如，以前一条河道的污染只有工业污染或家庭污水污染，多年以来环保部门已经发展出了一整套专业的处理技术和程序，它一个部门就可以处理。河道运管也是如此，以前就是运输河沙、物质等，客流较少，即便丢下垃圾，也不成其为问题。河长制设立之后，河道污染或其他问题，就有了责任主体。河道的的一段上，河长首先是村支书，在更长的一段上，河长则是乡镇党委书记，再往上，则是县委书记、市委书记和省委书记。就是在村支书负责的这一小段河流，它的河长还包括省市县委书记，他们都是责任主体。为了更好地推动经济发展，以及保护生态化环境，国家出台了「河长制政策」。嵩明河长制考核方案

河长制考核方式：考核工作实行自查、核查、考核得分初评、领导小组审定的方式进行。实行“一票否决”制,“一票否决”的情形包括：弄虚作假的；对2条主要河流及重大水污染事件应对不力并导致严重后果的，违反国家相关法律法规受到国家、省、市、县通报批评的，未按要求落实工作体系的，该村的年度考核结果为不合格。考核内容:主要包括组织体系建立、制度建设、工作推进、目标完成、创新成效等情况。具体考核办时，将根据本办法明确的开合内容和镇推行河长制(湖长制)工作重点及阶段性推进要求等，实时增补考核事项。保山乡镇河长制考核指标河长制的总体要求包括指导思想、基本原则、组织形式和工作职责。

河长制的历史悠久，枝繁叶茂。其起源可以追溯到黄河堤防的建设，具体包括堰长、沟长、渠长、斗门长等职位，涵盖了江河的防洪防汛、运河灌溉和城市水利工程的管理。在古代水利工程管理中，河长制在保障江河的安全、水资源管理和水权维护等方面发挥了重要作用。河长制在水文明方面留下了深刻印记。通过研究唐代、北宋、金代关于河长制的制度设计、管理规定和价值取向，我们可以解读这一制度的连贯性，展现水文明的丰富背景。自唐代的“渠斗长制”到北宋的“河堤使制”，再到金代的“河长制”，历史的变迁和朝代的更迭不断发生，而“河长制”的延续、传承和积淀则没有改变，不只是在名称上一致，而且在顶层设计、制度内涵和价值取向上也表现出了连续性。

基于领导督办制和环保问责制，衍生出了一中新的关于河流污染的管理制度--河长制，河长制不光符合我国的法律政策，而且从全新的思路出发，切实解决我国流域水污染的问题。河长制具有一河一策、责任明确的特点，而其重要一点，便是刚性问责。河长制的好处在于实行一票否决制，实行财政补助资金与考核结果挂钩，采用差异化绩效考评，一旦水环境考核不合格，直接问责「河长」。在对流域水污染治理工作中，能够快速找到源头并制止，而且采用先进的治理观念，有效的减少了治理成本。文中分析了河长制对流域水污染防治的意义，并进一步对河长制在流域水污染防治中的实践策略进行了具体阐述。河长制工作存在哪些难题？

河长制亮点方案：一、环保教育基地（一）设立环保教育展览室以高初小校园为依托，以生态环保理念为主题，以学生、学生家长及校园辐射范围为教育主体，于校园中设立生态环保主题展览室，展览室内设置生态治理历程板块、真人真事板块、成效成果展示板块、生态环保基础知识板块等，根据各板块内容分设智能语音讲解设备、视频播放设备、主题讲解手册等。（二）开展主题讲解活动依托环保教育展览室，可邀请主管领导、环保精英等就展览室内容开展主题讲解活动。根据不同阶段学生情况，调整讲解主体内容深度及可理解程度。（三）举行环保教育小课堂制作生态环保趣味小视频、适宜学生阅读理解的宣传册、微链接、环保纪念品等，针对不同阶段学生开展不同程度生态环保知识普及小课堂（邀请分管领导、深圳环保企业家、环保前辈等做讲师），结合治水特色为学生讲解治水历程、理念与精神。（四）织就环保教育与宣传网络依托环保教育展览室、开展主题讲解活动及举行环保教育小课堂等，打造多元化环保教育基地，通过以学校带动师生，以师生带动家长，以家长带动周边的环保知识传递模式，形成特色环保教育与宣传网络。河长制考核是为了加强河道的管理和保护，保障水资源和水环境的可持续利用而采取的一系列措施。保山乡镇河长制考核指标

河长制的解决了河道治理的整体责任问题。嵩明河长制考核方案

按照“建立组织机构，明确工作任务、细化工作职责，健全河长组织体系”的要求，在全乡推行河长制，开展“四乱”专项整治。整治乱占乱建、乱围乱堵、乱采乱挖、乱排乱倒等“四乱”问题，水面、河道、渠道内无垃圾，实现水面清洁，河道通畅，河岸整洁。加强污水管控。乡与各村组牲畜污水和居民生活污水有效控制，加强水源地保护。按照国家有关规定，加强水厂水源地保护，严格按照国家规定做好水厂饮用水源水质监测，确保农村饮水安全。实施“乡村振兴战略”。嵩明河长制考核方案