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东莞京雕教育科技有限公司2025-01-08
理论讲解结合实际案例
详细介绍 G 代码分类和基本功能：首先要向学员系统地介绍 G 代码的分类，如模态 G 代码和非模态 G 代码。模态 G 代码在程序段中一经指定，就一直有效，直到被同组的其他 G 代码取代；非模态 G 代码在被指定的程序段中有效。例如，G00（快速定位）和 G01（直线插补）属于模态 G 代码，而 G28（返回参考点）属于非模态 G 代码。对于每个 G 代码，要详细讲解其功能，像 G00 可以使刀具以机床快的速度移动到目标位置，但这个过程是不进行切削加工的，主要用于刀具的快速定位，比如在加工开始前将刀具从初始位置快速移动到工件上方。
结合实际加工案例说明：通过简单的加工案例帮助学员理解。以铣削一个矩形为例，程序可能是这样的：“G00 X0 Y0 Z10.；G01 Z - 5. F100；G01 X100. Y0；G01 X100. Y50.；G01 X0 Y50.；G01 X0 Y0；G00 Z100.”。在这个案例中，G00 用于将刀具快速定位到工件上方的起始位置（X0 Y0 Z10.），G01 用于以直线插补的方式进行切削加工，通过一系列的 G01 指令实现矩形轮廓的铣削，后再用 G00 将刀具快速抬升离开工件。通过这种实际案例，让学员直观地看到不同 G 代码在加工过程中的作用。
可视化教学辅助手段
使用动画或模拟软件：利用动画演示刀具在不同 G 代码指令下的运动轨迹。例如，制作一个动画，展示刀具在 G02（顺时针圆弧插补）和 G03（逆时针圆弧插补）指令下如何围绕圆心进行圆弧加工。学员可以清晰地看到刀具运动的方向、起点、终点以及圆弧的半径等信息。模拟软件也是很好的工具，让学员在软件环境中输入包含不同 G 代码的程序，观察刀具的运动情况和加工结果。一些模拟软件还可以模拟加工过程中的碰撞检测，帮助学员理解错误的 G 代码可能导致的后果。
实物机床演示：在实物机床上进行演示。一边操作机床，一边向学员讲解每个 G 代码对应的机床动作。例如，当输入 G01 指令并设置好进给速度后，启动机床，让学员看到刀具是如何以设定的进给速度进行直线切削的。同时，在演示过程中，可以让学员观察机床操作面板上的坐标轴显示，了解刀具在各个坐标轴方向的移动情况，这样能使学员将抽象的 G 代码和实际机床动作紧密联系起来。
本回答由 东莞京雕教育科技有限公司 提供
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实践操作与总结归纳 安排实践操作环节：让学员自己编写包含不同 G 代码的简单程序，然后在机床上进行加工操作。例如，要求学员编写一个程序来加工一个简单的圆形和三角形组合的图案，这样学员就需要使用到 G00、G01、G02 或 G03 等代码。在操作过程中，学员会遇到各种问题，如刀具路径不符合预期、加工精度不够等，通过解决这些问题，他们能更好地理解 G 代码的功能。 总结归纳和对比学习：在学员完成实践操作后，组织他们进行总结归纳。可以制作一个表格，将相似功能的 G 代码放在一起进行对比，比如 G40（取消刀具半径补偿）、G41（刀具半径左补偿）和 G42（刀具半径右补偿），对比它们在加工过程中的不同应用场景和效果。通过这种总结归纳和对比学习，帮助学员加深对不同 G 代码功能的理解和记忆。 东莞京雕教育拥有自己的实体工厂，各种数控设备70余台，近万平米的教学场地，20年行业经验，开设CNC数控技术班、UG编程班、北京精雕班、车铣复合班、五轴编程调机班、浮雕、吸塑、滴塑技术班等，学会为止安排工作。 我们的培训模式是产教融合的模式，现有厂地上万平米，拥有70多台各种数控设备，包括三菱、发那科、新代、北京精雕、车铣复合、五轴机等先进设备，让学员能够在实操练习中获得更多的技能和经验。 我们的使命是：让更多的年轻人学到一技之长，让更多的年轻人生活越来越幸福。
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