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    图2ESP8266管脚分布与连接示意图3系统软件设计系统软件程序流程是由系统的工作过程决定的。设计准确合理的流程图直接关系到整个系统的软件编写是否准确合理，因为软件是根据流程图来写出来的。因此设计是否可以成功，系统能否按照预期完成相应的工作，都取决于是否有一个合理准确的工作流程。端点单片机为了应用于教室中不同的情况，系统采用多模式控制，其主要模式为手动模式和自动模式。自动模式又有使用投影仪时的投影模式，当教室学生静止时自习的自习模式。在系统的工作时间内采用自动模式，反之，可手动控制。端点单片机主要流程图如图3：图3端点单片机流程图主控单片机机智云平台推出WIFI代码自动生成服务。云端会根据产品定义的数据点生成对应产品的设备端代码。自动生成的代码实现了机智云通信协议的解析与封包、传感器数据与通信数据的转换逻辑，并封装成了简单的API，且提供了多种平台的实例代码。开发者只需要在对应的事件处理逻辑中添加传感器的控制函数，就可以完成产品的开发。主控单片机流程图如图4：图4主控单片机流程图监控界面APP为了进一步降低开发者的开发难度，机智云推出了APP开源框架。在框架中。本地LED防眩光教室灯。西藏led防眩光教室灯

    一、教室照明的标准教室照明的标准主要有四个，其中三个是国家标准，分别是国家标准GB50034-2013《建筑照明设计标准》、GB50099-2011《中小学校设计规范》和GB7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生标准》，还有一个是上海地方标准DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》，以上标准都对学校教室照明提出了要求和限值。现以普通教室为例对四个教室照明标准进行比较（见表1），可以看出上海地方标准是四个教室照明标准中要求比较高的。表1四个教室照明标准的限值比较GB50034-2013GB50099-2011GB7793-2010DB31/539-2011课桌面维持平均照度（lx）0课桌面照度均匀度黑板维持平均照度（lx）500/500500黑板照度均匀度/显色指数80808080功率密度（lm/W）UGR19191916二、教室照明的现状国内大部分地区的学校使用的灯具现状是：教室灯具采用简单的荧光灯支架（见图1），而黑板照明没有专用灯具，也是用普通支架灯装在黑板前作为黑板灯具使用（见图2），甚至根本就没有设置黑板照明。荧光灯支架的光源直接暴露在灯具的外侧，没有任何防眩光的措施，对坐在后排的学生造成很大的眩光影响，而且灯具效率低，课桌面照度不能满足现行标准的要求。西藏led防眩光教室灯正规防眩光教室灯定制价格。

    表明调整后的光分布更为均匀；平均照度值为，也高于国家标准的300lx。由此可以看出，经过优化后教室的照明更为均匀，也减少了光能浪费，且整体的光照度也符合国标。表3节能优化后桌面照度情况Table3Illuminationonthedesktopoftheclassroomaftertheenergy-savingoptimization***组第二组第三组在计入讲台新增灯具的前提下，优化前教室照明的总功率为618W，优化后的总功率为510W，故经过本轮优化后，整个教室的照明功率为原来的。以每天使用10h计，每年可节约电能约。若将一所高校内的教室及其它照明用电都进行类似的优化，每年节约的电能就十分可观。同时，照明的均匀度提高了。4结语本文通过对阶梯教室实地测量与利用DIALux软件计算得到的数据，进行分析和比较，发现两者的吻合程度较好，可使用DIALux软件来对教室进行具体地分析和改善，更好地优化现教室的照明环境。在分析中发现，现有教室照明的整体布置合理，且大体上也满足国家对于教室照明的要求，但还存在两个问题，即讲台桌面的光照度不够，存在光能浪费。在此分析的基础上，通过在讲台桌位置上方增加灯具，能够解决讲台桌面照度问题；通过更换节能灯具以及适度调整灯具布局，可以达到节能，减少光能浪费的目的。

    可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。再者，如同在本文中所使用的，单数形式“一”、“一个”和“该”旨在也包括复数形式，除非上下文中有相反的指示。应当进一步理解，术语“包含”、“包括”表明存在所述的特征、操作、元件、组件、项目、种类、和/或组，但不排除一个或多个其他特征、操作、元件、组件、项目、种类、和/或组的存在、出现或添加。此处使用的术语“或”和“和/或”被解释为包括性的，或意味着任一个或任何组合。因此，“a、b或c”或者“a、b和/或c”意味着“以下任一个：a；b；c；a和b；a和c；b和c；a、b和c”。仅当元件、功能或操作的组合在某些方式下内在地互相排斥时，才会出现该定义的例外。教室灯是一种设于教室内为学生照明的设备，因此它的设计的是否合理将会直接影响到学生视力和课堂效率。通常而言，教室灯至少需要照度充足且均匀，具有遮光性而无过度眩光，有接近自然光谱的光源等等。然，现有的教室灯仍有较多不足之处，鲜有完全满足上述这些要求的设计。有鉴于此，本实用新型提出一种教室灯，通过合理的设计，将出射光反射出去，既能照亮教室。小型防眩光教室灯定制价格。

    否则孩子上课时容易产生视疲劳，进而引发近视。例如，教室的墙壁和顶棚宜为白色或浅色，窗户为无色透明玻璃。普通教室的主要采光窗应位于学生座位左侧。每间教室应设置9组照明灯具和2组黑板灯，黑板灯应平行于黑板。其余教室照明灯具应垂直于黑板。教室灯具应有灯罩，不得采用裸灯。同时，教室灯具悬挂高度距离课桌面不应低于。每间教室至少应配备两种以上型号的课桌椅，高度应随着孩子的身高及时调整，不影响孩子生长发育。市卫生计生监督执法局表示，目前重庆市已启动教室照明改造项目。教室桌面、黑板面平均照度应分别达到300和500LUX（光照度），减少灯光频闪和炫光。9成以上学校有晨检记录在此次检查的学校传染病防控方面，有专人负责疫情报告的学校数占检查学校的（2015年为），制定传染病突发事件应急预案学校数占检查学校的（2015年为）。另外，有晨检记录的学校数占检查学校的（2015年为），有学生健康档案学校数占检查学校的（2015年为），每年实施学生健康体检学校数占检查学校的（2015年为）。防眩晕防眩光教室灯诚信服务。宜宾led防眩光教室灯盘

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    且电源部件23与端盖21之间的固定连接方式包括但不限于螺纹连接、焊接连接、粘结连接、过盈配合连接、卡扣连接或者磁吸连接等等，本实施例不作限定。led芯片25贴附于芯片基板24，芯片基板24与端盖21固定连接，在图2a的视角中仅见芯片基板24，在图2b的视角中仅见led芯片25。芯片基板24与端盖21之间优选为黏贴连接，即芯片基板24直接黏贴在端盖21上，这种连接方式也更利于基板散热和连接的稳定性。优选的，芯片基板24采用陶瓷基板，陶瓷基板具有热阻低，导热性能优良等优点，相比于普通pcb基板可使芯片的封装更加紧凑，提升功率密度，改善装置的可靠性；另外，陶瓷基板还有优良的热膨胀系数，可节省过渡层mo片，省工、节材、降低成本；减少焊层，降低热阻，减少空洞，提高成品率。光学透镜26与端盖21固定连接，且位于led芯片25的出光路径上。为便于本领域技术人员理解，现结合图3来说明教室灯的出光路径及反射原理。在图3中，教室灯的反射腔体31上设有出光板32，出光板设有未图示的反射膜。出光板32位于led芯片出射光的光线路径上，用于将led芯片的出射光在经光学透镜折射后再反射出去。在本实施例中，所述光学透镜在竖直方向有若干角度的倾斜(例如3°)。西藏led防眩光教室灯