重庆有效的素质教育更正规

时间:2022年03月04日 来源:

    无不反映着辩证思维的过程,通过历史学习,能发展学生的分析、综合、比较、概括、评价能力,这是人们较一致的看法。传统的历史教学把使学生掌握系统的历史知识作为宗旨,从一个方面讲,这里有宝贵的经验。因为学生学习、运用历史知识的能力必须以坚实的历史知识为根基,但是没有重视对学生智力和能力的培养,特别是没有重视对学生的历史思维能力和自学能力(包括分析历史的能力、比较能力)、表达能力、自我教育能力的培养,改变传统的教学模式,在教学中加强对各种能力的培养、训练、无疑具有极重要的意义。五项能力要求中的第五项侧重在创造性的历史思维能力上,强调历史地、客观地认识社会的能力。历史思维能力的较高层次是逻辑的、辩证的、理论的思维能力,这既是历史学科能力的he心,也是历史学科很高层次的能力要求。加强历史思维能力的训练,是提高学生素质的重要内容。素质教育强调培养学生自我学习、自我教育、自我发展的能力。历史学科应把培养学生的自学能力,即吸收摄取加工信息的方法和能力,作为很佳能力结构的一个重要组成部分来落实。首先是学会阅读。历史阅读的范围十分guang泛,但很基本的是要学会读教材,读相关的史料、图画、图表等。可以从教材入手。再思首先指向已经提出的“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育”这一提法的合理性与针对性。重庆有效的素质教育更正规

    历史事件的论述是多方面的,但概括精要,揭示本质,很关键的表述往往只一句或几句话。要善于引导摄取、加工教材中很有断语意义的语言(即很主要的信息)。在阅读过程中设置问题,是使学生注意集中在所提问题有密切相关内容上的主要手段。对低年级学生,可由教师先提出问题(问题前置),如“秦末农民zhan争爆发的主要原因是么?”问题一提出就把“秦末bao政”和“秦末农民zhan争爆发的原因”的内在联系,沟通起来了。对需要经过分析、比较、综合才能理解掌握的内容,一般在阅读后(问题后置)提出效果更好。如比较汉唐对外关系的异同点,说明唐朝比汉更强盛的原因是什么?学生的注意被控制在老师提问所涉及的全部信息上,在阅读中探索提取、加工等思维,逐步得出结论。阅读过程中不提问题、单纯阅读的方法不可取,问题是设置悬念,给学生创设思维情境,比学生处于被动状态的阅读有利思维发展。阅读中应提倡多问、大胆质疑、人人参与。可引导学生对教材或史料中不理解、不明确的问题质疑,对教材不同论点质疑,对尖子生还可引导能质疑又能释疑,充分开发潜能。其次学会讨论。讨论是教会学生学习历史的重要途径。学生参与讨论历史问题,它的益处是让学生有足够的时间占有材料。四川正规的素质教育口碑好但由于缺乏对重心与系统、过程及宗旨的关系的认识与分析。

    尽可能帮家长做一些力所能及的家务等。要注意给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会,减少孩子对父母的依恋和依附,提高孩子对社会生活的适应能力,这将有助于孩子duli性的发展。其次在教育问题上采取民主的态度,注重给孩子自zhuquan,经常倾听孩子的观点,让孩子在家庭决策中起一定作用,并对自己的行为和选择负一定的责任,允许孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。三、培养幼儿的平等竞争意识和竞争能力家长不仅要创造机会,让孩子参与各种竞争,并在这一过程中,注意引导孩子的心态,让他们学会争取机会去表现自己的能力。四、养幼儿良好的社交能力及合群、协作的素质人际交往是人与人之间相互联系的很基本的方式。未来社会的许多工作都需要人们通过协作去完成,这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。五、对幼儿进行恰当的挫折教育,从小锻炼幼儿心理承受能力和心理平衡能力家长有必要对孩子进行恰当的挫折教育,锻炼孩子在因难和挫折面前不低头的坚强意志和性格,并通过家庭中宽松氛围营造,允许孩子有自己的想法和生活方式,使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样,孩子才能在挫折面前泰然处之,保持乐观与自信。

    然而现今研究的成果表明,两者并不等价,而且,有许多时候甚至是对立的。我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系。经济发展,社会进步、学生的现状的改变,以及人们自身的认识,都促使我们作出从师本教育走向生本教育的重大思考和实践。生本教育的研究,对于深化教育的gai革,负有重大的使命。郭思乐教授指出:“我们提倡的生本教育,就是以一切为了学生,高度尊重学生,quan面依靠学生为旨的教育。”“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育,我们称之为生本教育。”生本教育作为现代教育思想,关注和弘扬的理念是:人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功的秘决。所以生本教育就是以一切为了学生,高度尊重学生,quan面依靠学生为宗旨的教育。生本教育的伟大之处,是把教育上升到文化层面上来把握,摆脱了形而下的、单纯的教育技术变革,从根本出发,高度尊重学生,quan面依靠学生,从而激扬了教育本身的魅力。三、生本教育的实践与收获开展生本教育课题实验是博罗县推进素质教育的一个重要举措。2003年9月。教育理论研究者的言论在形成当前素质教育大格局中的影响力,有限到可忽略不计的程度。

    生本教育——素质教育的真谛陈锡坤【摘要】当前,应试教育的倾向还没有得到根本扭转,严重践踏和毁损教育的生态文明。生本教育通过实施“生本”带来的巨大的学习能量,使人的素质获得quan面的提高。实践生本,使我县师生领悟到了素质教育的真谛,并取得了丰硕的教育教学成果。践行生本教育理念,激扬生命,是我们推进素质教育的重要途径。【关键词】素质教育;生本教育;实践【作者简介】陈锡坤,广东省博罗县教育局局长、中学高级教师(广东博罗,516100)素质教育是党和zheng府的教育方针和政策,受到社会各界的guang泛响应,但由于文化传统影响深远,应试教育的倾向还没有得到根本扭转,严重影响了课程的实施、管理与开发,忽视了对学生能力的培养,教育的共性压抑了学生的个性,教育缺乏鼓励创新的文化传统和机制。近十年来,由广东省教育科学研究所所长、博士生导师郭思乐教授提出的关于生本教育的理论以及他所主持的生本教育理论与实践研究成果在社会上引起了强烈的反响。如今,以生本教育推进素质教育正在引起更多人的关注,以生本教育逐渐完善发展成为一种具有现代教育理念和特色的教育方式。一、生本教育与素质教育的关系当前,我们的教育仍面临着一个老大难问题。这里所言“素质”之主体是由人组成的民族和每一个学生。眉山哪家素质教育口碑好

首先,利用各种机会帮助幼儿获得他们可能掌握的能力。重庆有效的素质教育更正规

    使他们能在儿童时期形成良好的学习态度和学习习惯,萌生了爱学习、爱学校、爱老师、爱同学的感情,学生对上课感兴趣、愿意上好课的从不到30%上升到90%,感到作业负担过重的从76%下降到10%,校园内欢声笑语增多了,课堂上愉快的气氛浓厚了,师生堂上互动的频率增大了。过去家长来访,大多是问自己孩子的学习情况多,向教师申诉孩子怕读书、怕做作业多。现在大多数家长的态度da大转变了,他们称赞孩子回家笑脸多了,读书做作业自觉多了,睡眠时间也多了,对学校开展愉快教育大力支持,通过家长委员会为学校gai革出谋献策,共同探讨行之有效的具体方法。家长普遍反映:“学校开展愉快教育的确好,使孩子们能在一个具有良好风气、良好环境的集体里受到陶冶,他们的品格、个性、智力、能力定会得到完美和谐的发展。愉快教育不但使孩子的素质提高了,连我们家长的素质也提高了。我们怎能不拥护愉快教育呢!”综观愉快教育的实验过程,不失为广州市小学整体gai革向素质教育quan面推进而绽出的硕果,展现了辛勤耕耘在基础教育园地的八旗人的教育智慧和创造才能。展望未来,我们将一如既往地发扬八旗精神,锐意创新,将愉快教育gai革实验深入持久地开展下去,创出骄人的业绩。重庆有效的素质教育更正规

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