武汉什么素质教育更正规

    提出了坚持“四个统一”：“坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”这“四个统一”就内容而言无可非议，但“四个坚持”之间的逻辑关系及其与素质教育宗旨的特殊关系都不甚明了，很容易停留在一般论说的水平上，也很难在实践中得到贯彻。以上两个区别是与当时社会发展的水平与需要相关的，但对“素质教育是什么”的认识而言，我认为，与"97意见”比并无原则意义上的重要突破。因此，可以说，“97意见”中关于“素质教育”的论述，可以作为我们认识zheng府决策部门对“素质教育是什么”的基本和重要依据。当前需要梳理的有关“素质教育是什么”的另一个重要层面是中小学的实存状态。与zheng府层面相比，中小学素质教育的实存状态更为复杂，影响其实施的因素也更为多元。③但是就总体而言，中小学的相关实践是随着行政指令而变化的。由于外界其他因素的影响，实践主体的认识差异以及各地区、各学校的基础状态的不同，具体实践所呈现的状态与行政要求、期望有很大距离与偏差，或者将行政指令中原本存在的偏差作了更为夸张的放大、更为多样的表达。从素质教育由总体指向民族素质到对学生素质要求的角度看，zheng府文件的表述也有变化。武汉什么素质教育更正规

    全校师生为了创建优美文明的校园环境付出了艰苦的努力。目前，学校环境清洁、优美，为师生营造了良好的教育氛围，使他们一进学校，就会受到愉快教育氛围的熏陶。其次，在进行愉快教育的15年中，学校曾获得“东山区先进集体”、“东山区语言文字先进集体”、连续3年获“东山区科研先进单位”等称号；曾获得“东山区愉快教育课堂教学模式”成果奖、“广东省科研成果三等奖”、“广东省电化教学先进单位”。1993年11月15—18日和1999年2月l～4日，全国第四届和第八届“愉快教育研讨会”在广州市召开，学校成为研讨会现场，得到原国家教委和全国教育专家同行的好评，一致认为我校的“愉快教育”经验具有科学性、实践性和推广性。题为《愉快教育模式论》获1999年全国很好图书二等奖；《润物细无声》的“愉快教育”纪实一文载入了《华夏人物》一书之中。1996年被评为广州市一级学校。三、愉快教育思想的繁衍东山区教育学会小学愉快教育研究会从1999年3月成立开始直到jin天，只只走过两个年头。两年来研究会做了以下的工作：(一)转变观念，达成共识回溯八旗二马路小学进行愉快教育实验走过的轨迹，起关键性作用的是全力提高师资素质。要让愉快教育在16校播种、开花、结果。心理健康素质教育去哪里自此以后，素质教育成为一个泛用词运用至今。

    不仅提高了实验班教师和学生的整体素质，还促进非实验班教师和学生素质的提高。我们以点带面，促进全县教育教学质量的quan面提升，促进育均衡发展。教育科学是一门十分重要而又难题多多的学科。郭思乐教授的生本教育思想丰富，科学务实，对于jin天的素质教育，尤其是发展学生智力和创造性来说，实现人的完满发展，特别具有研究价值。我们将努力践行先进的生本教育理念，把以人为本的现代理念转化为先进的生本教育理念，把先进的生本教育理念贯穿到教育、教学、管理的全过程，quan面推进素质教育。参考文献：【1】郭思乐.教育走向生本【M】.北京：人民教育出版社.2001【2】郭思乐.教育激扬生命【M】.北京：人民教育出版社.2006【3】郭思乐.望晨光之熹微——生本教育体系实践和思考【M】.合肥：安微教育出版社.2008我空间的其他文章:[生本教育]:教师为主导学生为主体吗？(2008年09月22日18时43分)[生本教育]:拉牛上树与驱牛向草和评价情结(2008年09月18日14时24分)[生本教育]:教师会以很大的热情迎接真正的教育gai革(2008年09月14日06时26分)[生本教育]:打开教育quan面依靠学生的崭新思路(2008年09月05日14时36分)[内部通传]:进一步解放思想把生本教育做真做透做好。

    并积累和总结了教师管理和学生管理的较为完整的举措。在愉快教育理论的指导下，经过艰苦探索和实践，我们也取得了丰硕的成果：di一，教师队伍素质明显提高。愉快教育实验研究锻炼和培养了教师，初步形成了一支稳定的具有奉献精神的敬业、乐教、善教的教师队伍。总之，通过实践，quan面提高了教师队伍素质。自1989年以来，全校教师中有一人被评为省很好教师，有两人被评为省南粤教坛新秀，有四人被评为市很好教师，有两人被评为市很好辅导员，还有不少的教师、少先队辅导员曾获得全国、省、市、区少先队活动很好指导者称号、积极分子称号和很好教育工作者、很好党员、很好团员、很好班主任等荣誉称号。目前，学校有区一级的学科带头人1人，东教新星4人；获研究生、本科、大专学历的教师有30人，占教师人数；有zhong共正式党员、预备党员14人，占教师人数。学校十分重视组织教师参与教育、教学科研，组织全体教师人人动手写论文、总结、教学随笔。到目前为止，有关“愉快教育”实践的论文、总结、随笔、教案已结集出版的有《愉快教育的回顾》、《愉快教育模式论》、《愉快教育课堂教学实践录》、《愉快教育集萃》、《愉快教育专刊》和《八旗小星星》等8本书，约40多万字。把应试教育当作是对以往教育否定的理解也招来对素质教育的反对与抵触。

    一、问题的提出已经走过的2006年，在中国基础教育gaige领域里，可以说是再次将素质教育推向社会瞩目的重要地位的一年。这在党和zheng府的一系列文件及相关研究中表现得尤为清晰：2006年6月29日颁布的新《义务教育法》di一次将“实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面quan面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”，作为义务教育必须贯彻国家的教育方针的要求，以法律形式作出了规定。同年10月11日zhong共zhong央十六届liu中全会通过的《zhong共zhong央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，在与教育相关的部分再次强调了“quan面实施素质教育，深化教育gaige，提高教育质量……保障人民享有接受良好教育的机会”的要求。同年11月根据zhong央领导指示，由教育部等国家有关部门领导、组织开展的长达一年多的素质教育系统调研所形成的一系列研究报告，以《共同的关注》为名结集出版。该报告集可看作是对已经提出了20年的“素质教育”，在实践领域多层面开展状态的回顾与总结，且把重点放在问题的分析、对今后如何深入推进素质教育的各种策略或政策性的建议上。坚持学习科学文化和加强思想修养的统一。武汉有效的素质教育有哪家

它意味着素质教育处于一切教育活动之魂的地位。武汉什么素质教育更正规

    1990—1993)1990年初，总结两年的gai革实践，写成《乐学会学，自主自理——低年级“愉快教学，减轻负担”实验简介》一文，发表在《小学教学gai革和实验》1990年第五期。这篇文章的发表，引起了教育界同行的普遍关注。同年5月，学校原校长林锦波应原国家教委的邀请到北京参加“愉快教育汇报”会。其后，被指定为全国首批七所开展“愉快教育实验”学校之一。从此，八旗二马路小学正式加入了全国研究和实施愉快教育学校的行列。这既是积极的肯定，也是莫大的鞭策。摆在学校面前的任务，就是要把已经开始，并且取得了初步成果的gai革实践深入下去，为小学的教育gai革作出应有的贡献。正当谋划愉快教育的进一步实施方略的关键时刻，广州市的小学整体gai革进入了向素质教育quan面推进的新阶段。通过反复的学习、思考和探讨，我校深刻地认识到，素质教育的实质，就是面向全体学生，quan面贯彻教育方针，quan面提高教育质量，这是中小学教育gai革的共同课题；但是，推进素质教育，实现面向全体学生，quan面贯彻教育方针，quan面提高教育质量的办学路子却应各有特色。据此，就可以摆正两者的关系：以素质教育为宗旨，以愉快教育为途径，通过“整体办学，整体育人。武汉什么素质教育更正规