云南高一学生厌学

    学习本身的局限性学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。学生学习动机不足或不明确在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。中学生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有:一、社会不良因素的影响。"学好数理化，走遍全天下"，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。二、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上"脑体倒挂"现象的影响，误认为知识不重要，花钱读书不合算，认为知识够用，不如早点参加工作或经商赚钱好。三、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。学生学习情感淡漠，缺乏兴趣造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长。 加强心理疏导，完善学生人格。云南高一学生厌学

    对于有厌学情绪的孩子和已经休学在家的孩子要区别对待，孩子进入青春期之后，家长应关注到孩子的情绪问题，要经常与孩子沟通。对于只是有厌学情绪的孩子，比如，经常说不愿意去上学、上学很烦，觉得老师、同学很烦、学习作业太多等消极的话，家长应给予重视，但并不是让家长一味的批评指责孩子。很多家长在孩子表达自己的厌学情绪的时候，会非常生气，经常会说:“给你提供了这么好的条件，生活这么好，你不努力还贪玩儿。"还有的家长可能会给孩子举例子:“有的人在小的时候不好好学习，长大后只能扫大街，过得很惨。”，但孩子根本就不接受这样的话。有的家长为了激励孩子，经常把别人家的孩子挂在嘴边，这会让孩子很气愤，很烦躁，会加重孩子厌学的情绪。就像我们前面分析的那样，有的孩子学习成绩不理想，总是赶不上别人，不单单只是不喜欢学习、不喜欢学校，而是孩子对自己很不满。如果家长与孩子的沟通不到位，或者是对孩子说更多批评指责的话，会使亲子关系更加紧张，同时也会加重孩子对学习、对学校的厌烦情绪。 山东高中女生厌学专业管理体系丰富的知识和高尚的品格会使孩子们对老师产生无比的崇敬感,使他们愿意服从老师的安排，并产生学习动力。

    高三学生调节心理压力的方法1、学生们可以适当做一些运动当出现厌学的时候，可以先将手中的书本放一放，选择去外边走走，开阔的环境会让自己的心情有所改善。这也有助于调节自己的厌学心理。2、做感兴趣的事情来分散一下自己的注意力到了高三，同学们在面对自己三年来一直学习的内容难免会产生厌学心理。所以可以适当的选择自己感兴趣的事情来调节一下厌学心理。人们往往会对自己感兴趣的事情给予于更多的精力和努力，因此也更会有所成就。这样一来就会给自己信心。3、与朋友交谈关于自己厌学的各种情绪好多东西，越放在心里，越会感到压抑，找朋友交谈，将自己所有关于学习的负面情绪发泄出去，这样才能更好的去对待高三的学习。得到朋友的鼓励也和得到父母的鼓励─样重要。

    4）辅导学生的人际关系。学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。（5）老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。叛逆厌学，逆反心理强，视家长为仇人。

    有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友，常常不辨良莠，哥们义气十足，容易受不良因素诱惑，导致厌学甚至辍学。追求感情平衡，是人的正常心理，但是把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果。中学生正值青春期，生理发育到了相应的心理发育。具突出的一点是成人意识的觉醒和成长，表现在要平等、要尊重、要社会地位上。自己在同龄人中的位置，是否被同龄人接纳，并保持友好关系，在很大程度上影响着中学生自我意识的形成。如果在这个阶段里能够自感被同龄人接纳，归属在同一个团体之中，感受着被爱、被欣赏的幸福感，自我有价值的评价就越高，自信心越强;反之，感受的是失落、寂寞、自卑，对自我的评价无价值感，失去了自信心。正式因为中学生的自我意识还不完整，所以他们更在意别人对自己的评价。自信的人总在手机各种对自己有力的积极的评价;自卑的人缺总在收集对自己不利的消极评价。其结果，有人会挺胸抬头地走入社会。 不能正确对待生活中的挫折。福建单亲男生厌学机构哪家专业

家长及时监督孩子的学习情绪。云南高一学生厌学

    因此，如果孩子出现心理问题，必定与其家庭环境有着直接的关系。出现厌学等心理问题的孩子，其原生家庭通常会存在以下问题：一是夫妻关系不好。在家庭关系中，夫妻关系是否融洽，关系着家庭氛围的好坏，更关系着孩子在成长过程中的性格养成。如果夫妻关系不好，容易导致孩子缺乏安全感或遭受心理创伤。二是亲子关系凌驾于夫妻关系之上。这是中国家庭普遍存在的家庭状况。在孩子出生后，原本平衡的夫妻关系被打破，夫妻之中的一方甚至双方都过度关注孩子而导致家庭关系出现错位：亲子关系越过夫妻关系而成为家庭的首要关系。而正确的关系序位是：夫妻关系必须是首要的家庭关系。而其他的关系，都来自于夫妻关系的衍生。如果亲子关系凌驾于夫妻关系之上，则会造成家庭系统中关系的错位而导致孩子出现各类心理问题。第三个根源：亲子关系的堵塞。家庭教育要成功，亲子关系必畅通。孩子从出生到逐渐长大，其行为习惯来自于家长的言传身教。因此，家长自身的行为习惯很重要，而陪伴孩子共同成长，就能帮助家长随时调整自己的行为习惯，并带给孩子良好的影响。但是，更重要的是：亲子关系的畅通。云南高一学生厌学

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