质量管理的方法与技巧企业培训互惠互利

一、三大纪律：一大纪律：决不仓促找讲师合作我发现凡是规模较大，实力较强，发展稳健，信誉较佳的培训公司，是很少漫天飞舞去找讲师，因为这样临时性地物色讲师，简直如同抽奖一样，隐藏一定的风险。在绝大部分课程需求面前，如果能够从经过精心筛选的讲师库中很“从容”地选出讲师与相应培训课程匹配，那我就恭喜你了，说明你们师资管理基本合格，那匹配是否到位，那是水平问题。如果每次均是很盲目地使用讲师这项资源，而不是前期与讲师有很多沟通了解，尤其是了解讲师的授课领域，市场反馈，还有讲师思路与风格，那说明讲师管理工作还没有及格，运作上正轨的培训公司一定要把师资的优化管理放在很重要的位置。作为培训公司，它应该能够帮助企业解决整套的方案，只有这样的他们宣导的文化才是相符的。质量管理的方法与技巧企业培训互惠互利

 职场中管理层如何进行培训？  此节我们来看看企业管理层人员的培训。  “管理层的培训跟我有啥关系？！”职员B略带醋意地问。  “废话，没关系的话，（一千零一夜）写它干吗？！”职员C终于聪明了一把。  不容易啊，看来前面的培训开始有点效果了……作为普通员工的我们可以通过认识管理层的培训来明白自己哪些方面需要加强努力，加强的方面可能就是你升职所需要的。  HR在进行公司管理层培训前，会把管理人员大致分成三个等级，以便有针对性的培训。  基层管理人员：在企业生产、销售、日常管理等工作线执行管理性职能的直接管理人员。处在这个等级的管理人员与普通职员好接近，其管理水平直接影响到企业员工的积极性和对企业的忠诚度。  中层管理人员：企业各级职能部门管理人员，承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制工作，是企业的中坚力量。质量管理的方法与技巧企业培训互惠互利重视培训，根据不同的团队人员能力结构，制定年度的人员培训计划。

亚细亚采取的则是一种截然不同的所谓“战略家风范”的方式。企业经营顺利时，热衷于场面热闹、宣传轰动，却对能赚多少钱看得很淡，认为这是“战略家风范，不争蝇头小利”，结果是营业额一个亿一个亿地往上窜，而利润却从没有超过1000万元。这种“战略家风范”式的管理风格，在后来企业出现困境时成了较致命的缺陷。瀛海威则是又一种情形。企业因过早地进入了一个错误的行业，根本不知道何处可产生利润，连“一桶金”都挖不到，结果是因无法给股东起码的投资回报，“踌躇满志”的创始人张树新被迫去职，企业也随之从人们的记忆中消失。学过经济学的人都知道，企业利润比较大化是企业生成的初始动力，企业必须以获取比较大化利润为根本目标。不过，企业的比较大化利润目标只有通过合理利润或满意利润的方式才能实现。不以利润比较大化为目标，以及不通过合理利润方式来实现，企业不可能可持续发展。

人才是企业较重要也是较基本的资源，对于一个企业来说如何把企业内的“人”变成为企业可用的“人才”可以说是非常重要的，这直接关系到企业长远发展的。在这里我引用松下幸之助的一句话：“一个天才的企业家总是不失时机地把对职员的培养和训练摆上重要的议事日程。教育是现代经济社会大背景下的‘手锏’，谁拥有它谁就预示着成功，只有傻瓜或自愿把自己的企业推向悬崖峭壁的人，才会对教育置若罔闻。”由此可见，员工培训对于企业能速长足发展的作用毋庸质疑的。我们在证券市场常常听到“投资”这个词，其实员工培训也是一种投资，而且员工培训这种投资是企业所冒风险较小、收益比较大的战略性投资。虽然说员工心态培训并不是提高企业核竞争力的一可用途径，但员工培训却是提高企业竞争力的重要途径之一。只有通过培训才能使员工的素质和能力得到提升；只有通过培训才能使管理者的意图得到贯彻；只有通过培训才能使公司的制度得到落实；只有通过培训才能形成可持续发展的优势。所以，员工的培训不仅只是必需的，而且还是非常必要的。如果要做企业培训，一定要了解到各项业务系统或者是各个部门领导企业目前所面临的重大问题。

公司组织拓展培训的注意事项有哪些？1、在正式开展昆明拓展培训前，应和公司的领导或是其他的负责人商讨此次活动的目的以及预期希望达到的效果，在组织公司活动中，首先要得到上至领导下至员工的支持，这样会给你的工作减少很多的难度。2、在方案确定之后，要请领导审批，决策人商讨方案全员通过之后，要请领导签字。这一阶段好难的地方在于，组织活动中的很多细节需要自己去考虑，大细节注意到了，往往会遗漏重要的小细节。在预算允许的情况下不如找专业组织公司活动的团建公司来组织。这样不仅能给自己省下一大把时间，还能避免一些在活动组织上的项目策划问题。为培训而培训，而不是为了解决问题而培训。天津企业内训定制化培训企业培训经验丰富

在时间管理的过程中，还需应付意外的不确定性事件，因为计划没有变化快，需为意外事件留时间。质量管理的方法与技巧企业培训互惠互利

（4）建立健全培训管理的评价与评估标准，推动培训职责履行、培训效果转化与应用。包括：培训管理、培训职责履行、培训（师）作用发挥、培训计划、培训组织等全的专业评价标准，按期（季度）对各单位培训的管理状态进行落实、评价；完善培训效果评估、验证标准，强调培训后技能提升、作业方式优化与改进、作业标准完善、劳动效率提高、行为改善等。通过专业评价，促进二级单位培训管理规范化、培训职责履行、培训效果的有效转化与应用。1.2各单位是员工培训的主体。职能定位：建立二级培训管理机制，充分利用内部资源优势，提高员工技能（1）建立、健全单位培训管理制度和相关标准，分解、落实培训管理职责。明确单位负责人、分管领导、管理人员、培训师（技术人员、技师、操作骨干等）各层级职责，明确各级人员培训任务与考核标准。质量管理的方法与技巧企业培训互惠互利

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