福建考级推荐古琴教学如何修补

龚一1941年生，13岁学琴。1957年至1966年就读于上海音乐学院古琴专业。随十二位琴家学琴，学习了广陵、金陵、泛川、诸城、梅庵等多个琴派的风格。曾任上海民族乐团团长、中国琴会会长、中国艺术研究院博导、上海音乐学院硕导。现为一级演奏员、国jia级非物质文化遗产项目（古琴艺术）代biao性传承人。他教授过的多名学生现已成为多所音乐学院的教授。回到教学视频，《琴乐探微》系列教学视频是龚一先生学琴60周年的经验、成果,在教学上的集中呈现。主要分为三个大的部分：41种指法教学、10条练习曲讲解、17首传统曲目（涵盖了从初级到高级）的逐句逐段分解教学。天音有专业的古琴老师一对一授课，分初级班、中级班、高级班，可供选择，赶紧报名吧！扬州天音琴坊线上古琴教学授课。福建考级推荐古琴教学如何修补

《耕莘钓渭》早见于《以六正五之斋琴谱》（1857），“耕莘”出自上古名臣伊尹的典故，“钓渭”出自姜子牙的故事。曲子虽然恬淡从容，但隐约中也有一抹寂寞和惆怅；静谧之中，悄然流露出的是耕莘之人、钓渭之士内心的激荡和不平静。《关山月》原谱见于清代毛式郇《龙吟馆琴谱》，经王燕卿传谱，后收录于《梅庵琴谱》，因用李白的《关山月》填词成为琴歌而得名。曲子短小，曲风古朴大气，多用轮指，为梅庵派特征。此曲指法**，音韵和平，乃入门之正路，初学易於熟习。每於月白风淸之际，一弹再鼓，动无穷之幽趣焉。天音有专业的古琴老师一对一授课，分初级班、中级班、高级班，可供选择，赶紧报名吧！陕西免费古琴教学指法对不对从选材、听音、手感、辨色四个方面着手，在购琴之前一定要具备对古琴的辨别与鉴赏能力。

    如历代经典的琴论及琴谱，如明徐上瀛的《大还阁琴谱》，此谱中的《溪山琴况》至今都被琴家奉为圭臬，现代的好多琴学理论，多出于此。另外还有清代徐祺的《五知斋琴谱》，张鹤的《琴学入门》、近代琴学大家杨师百的《琴学丛书》、顾梅羹先生的《琴学备要》等也都较为精典，多参阅琴论琴谱，尽可能去理解那个时代的审美标准，这对于弹琴来讲是非常有利。多想学琴如果只一味的盲目练琴，不去多问几个“为什么”，那么进步会很慢，如多去思考其中的道理，则会事半功倍，少走弯路。比如像“锁”这一指法，虽说教科书上都讲得十分清楚，节奏指序也很明了，但各个流派在实际演奏时却多有一些微妙的变化，如不多去思量，很难理解其中的精髓。多练学习古琴没有捷径，唯有一法：就是多练。如果掌握不了古琴的基本演奏技法，只空谈什么琴道琴德，那无异是纸上谈兵，只会成为大家的笑柄。掌握此技，如果没有一定时日的练习，就是方法再正确，领悟再深刻，古琴的演奏技法也很难成形。“1天不练，自己知道，二天不练，老师知道，三天不练，观众知道”，这个道理自学者不能不知。古琴怎么学业余老师和专业老师教学有很大不同一类：一上来就是套路，感觉学到了很多东西，速成。

《湘妃怨》其早见于1511年撰刊的《谢琳太古遗音》。今存小令十九首。琴之界古琴谱库有十几部琴谱收录。夜来雨横与风狂，断送西园满地香。晓来峰蝶空游荡，苦难寻红锦妆。问东君归计何忙？尽叫得鹃声碎，却教人空断肠。漫劳动送客垂杨！开头四句，描绘出了一幅落花遍地，蜂蝶空自在残枝败叶间徘徊的残春图画。接着，作者用拟人化的艺术手法，诘问春神为何如此忙碌，而泣血啼鸣，更叫得人寸断肝肠，以至于连专事送别的垂杨也派不上用场了。天音有专业的古琴老师一对一授课，分初级班、中级班、高级班，可供选择，赶紧报名吧！扬州天音琴坊线下古琴教学课程。

  这种方法一旦拿到现代社会来，就显示了它的许多弊端。一是现代古琴教学一般都成为一种社会职业，教琴者对外是全开放的，只要有兴趣、愿花钱，一般老师都会教的，即使有的老师不收钱也不会拒人于门外的。但是来学琴者各种层次都有，如果再采用这种单纯的模仿式教学，就很难达到好的效果。再加上传统国学的断层，老师又不在这方面给以启发，就更不容易让许多学琴者明白了。这种方法一旦拿到现代社会来，就显示了它的许多弊端。古琴的技、艺、道为当今琴人常常争论的一个焦点，其中的孰是敦非很难用对与错来做简单的评判。天津名家古琴教学什么区别

建议古琴不要自学，自学古琴难度较大，若没有老师指导容易学偏，一旦养成错误的指法习惯，重新学难度更大。福建考级推荐古琴教学如何修补

  这种教学方法，由于是针对普遍的人群，所以其教学设计是科学的、普适的，教学效率一般较好。就古琴来说，一般是先要学会正确的识谱与试奏，把基本指法在正确的前提下练熟练好。学曲子时，学生自己先预习一遍，然后老师进行技术分析、重点提示，学生回去背谱练习，然后老师就风格、背景、内涵、音乐进行串讲，剩下的就是学生在以后慢慢消化了。这种教方法还能培养学生自己独力分析、学习音乐的能力，当然对学生在勤奋这方面的要求是比较高的。福建考级推荐古琴教学如何修补