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情景教室就是把一间教室布置成生活中某个特定的场景，如：卧室、客厅、厨房、卫生间、超市、餐馆等，在情景游戏中为儿童营造一个具有启发和刺激感官的模拟场景。在儿童认识社会的敏感时期，他们需要一个有序的环境来帮助他们熟悉、认识事物，并从环境里逐渐建立起内在秩序，开发智力。宝丽康情景模拟教室可以提供各种模拟生活场景的情景教室，帮助儿童在游戏中理解现实生活中的场景，让他们在游戏中了解社会、了解生活。更好的融入正常社会生活。发育迟缓的孩子怎么进行康教培训？四川儿童福利院康教培训服务

运动功能训练室（PT室）的作用：运用Bobath、Vojta、Rood、PNF、上田正法等康复技术儿童神经系统疾病引起的运动功能障碍。运动疗法也称医疗体育，简称体疗（PT）是利用人体肌肉关节运动，以达到预防疾病、促进身心功能恢复和发展的一种方法。可徒手或借助机械进行科学地、有针对性地、循序渐进地被动或主动地运动，促进障碍功能恢复。运动疗法是促使小儿脑性瘫痪康复的重要手段之一。PT的适应症：脑性瘫痪、脑炎后遗症、黄疸后遗症、缺血缺氧性脑病后遗症、斜颈、周围神经损伤、脑积水、精神运动发育迟缓，各种畸形引起的运动障碍。重庆儿童康复康教培训有哪些自闭症儿童的康教培训贵不贵？

关于大运动虚拟互动训练 宝丽康大运动虚拟互动训练室通过智能化的设计，将各项高科技技术，如计算机多媒体技术、虚拟现实、互动AR等，应用到教学环境和互动设备中，构建了一个生动丰富的虚拟互动世界。宝丽康大运动虚拟互动训练室可以提供接近生活的训练场景，多种具有实践意义的训练任务和更加个性化的运动学习模式，以自然方式在虚拟环境中与具有感官刺激的对象进行交互，丰富视、听、触、嗅的感觉信息输入。通过多种粗大动作如俯卧、抬头、挺胸、爬、站、走、跑、跳跃等动作，让儿童在实时、交互的训练环境中达到学习、康复的目的，帮助儿童改善运动、四肢协调、手眼协调、视知觉、言语、认知等多种功能。宝丽康大运动虚拟互动训练是儿童相当有吸引力且非常安全、有效的室内有氧运动和康复手段。将单调枯燥的康复训练融入虚拟环境中，更加轻松、趣味、高效，不仅使训练内容有所依托，还能够激发儿童参与的主动性和重复训练的动机，促进社交沟通能力，增强认知，帮助儿童将训练中习得的多种技能更好地迁移到现实生活中，比较大限度地恢复功能，回归社会.

情景教室教学目标6.1帮助儿童在特定情景中更好的练习课程目标和训练技巧。6.2模仿家庭环境与社会环境，将课程目标自然的转化到家庭与社会当中，完成家庭教学、社会教学和课程目标的有机结合与统一。6.3帮助儿童在模拟训练中理解现实生活中的场景，让他们在模拟训练中了解社会、了解生活。6.4通过参与不同场所角色模拟，使儿童能够认识社会、了解社会机构服务功能，增强社会交往能力、沟通能力与生活自理能力。适用范围医院、残疾人联合会、特殊教育学校、儿童福利院、康复中心、早教中心等。怎么为发育迟缓的儿童找康教培训机构？

宝丽康语言言语训练室（ST室）简介及训练目标：简介：言语-语言障碍是指对口语、文字或手势的应用或理解的各种异常。患儿表现为到了该说话的年龄不说话、发音不清晰、不愿意与人交流互动、能理解但不表达等等。训练目标：语言的主要目标是提高患者的理解能力和表达能力（包括提高听理解能力、阅读理解能力，促进语言表达及改善流畅度、清晰度，提高语言运用能力等），目的是恢复患者的语言交流能力和社会交往技能。言语—语言训练室的针对人群：儿童语言发育迟缓、构音障碍、流畅性障碍（如口吃）、自闭症、吞咽障碍、流涎症、发声障碍、听力障碍所致的语言障碍、失语症等。康教培训对自闭症儿童的作用怎么样？医院儿童康教培训服务公司

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宝丽康感觉统合训练室是指为提高个体感觉统合能力、减少感觉统合失调对个体生活、学习的负面影响而开展有计划的训练活动的功能教室。通过感觉统合训练，儿童与环境产生互动，有助于儿童认识物体的形状、颜色、质感、声音等；认识自己身体内部的信息，认识身体与环境的关系，发展动作身体的能力，有助于应变能力、协调能力、平衡能力的发展。感统训练室适用于特殊教育学校、康复中心、康复医院、福利院的自闭症、智力障碍、学习障碍、发育迟缓、不明运动障碍儿童。四川儿童福利院康教培训服务

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