教师人才引进

基层更需要人才引进:基层如何才能吸引住人才，留住人才，值得深思。这里面既有主观原因也有客观原因。发达地区及上层单位机遇多，待遇高，奖励、流动机制健全，人才工作有动力，有希望。而大多基层待遇低、条件差，各地人才引进政策虽多，但实际见效的少，只想留住，不想流动，使得人才害怕一到基层就被“扎根”，奖励低微，无法流动，久而久之工作就会因为看不到希望而降低了下基层的热情，宁肯“蜗居”大城市，也不愿到基层工作。如何留住人才？只有当地有关机构能拿出魄力，多管齐下提高基层吸引力，不要空喊口号，而应健全人才流动制度，落实人才引进奖励，并提高基层工作人员相关待遇保障，营造出有利于人才发展的制度环境，不只要吸引人才更要通过一系列的奖励政策留住人才，奖金和晋升标准不以地区、资历排队，而应于工作成绩挂钩，这样才能加强基层对人才的“吸引力”。成都那些偏远的区县的人才引进，非四川人不是很推荐，待遇真的挺一般。教师人才引进

浅谈人才引进：学习和吸收引进人才创新创业精神，还必须以一种发展的观点、辨证的思维来对待，决不能认为引进人才的一切都好，对于他们的所有的思维、方式、方法全盘吸收，这样就犯了形而上学的错误。要深刻认识到，引进人才的创新创业精神也是随着时间、地点和环境以及其他条件的变化而发展的。这也要求我们必须以发展的眼光、立足本地实际，来对待引进人才的创新创业精神。只有如此，我们学习和借鉴引进人才的创新创业精神才是认真的、严肃的，才是充分的、多方面的，也才是科学的。本科生人才引进公司哪家好人才引进绝非“一刀切”，让引进来的人才做与自己学到的专业知识相符合的工作，真正做到人尽其才。

加强人才引进的合理性:科学合理的使用人才科学地使用人才，较大程度地把人才配置到较需要的岗位，才能使人才的实力和综合潜力得到充分发挥，进而促进一个单位的多方面发展;也唯有在使用中才能更好地发现和培养人才，并为引进和培养的人才创造更大的舞台。要进一步强化竞争机制，强化人才的合理使用与任用，将竭尽全力造就的人才及时、合理地选拔、任用到充分发挥其才能与特长的岗位上，在大力培养与引进高层次人才、高素质人才、急需紧缺人才的同时，想方设法地用好现有人才。

为留住人才，促进基层和偏远地区高质量发展，就人才引进工作我有以下三点建议。市场化的人才引进工作机制不健全。当前我国地方有关机构在引进高层次人才的过程当中，大多依然采用的是行政化的方式与手段，没有考虑到市场的规律与特点。完善市场化人才引进工作机制，落实人才福利，做到真正吸引人才。如建立由人才工作领导小组牵头，重点企事业单位等用人主体协作，行业协会、人才服务机构等市场主体共同参与的市场化高层次人才工作联合推进机制。定期举办风投会议、人才协会会议等，共同协商讨论高层次人才发展的各项政策。鼓励和引导人才向基层和偏远地区1线流动，国家为此出台了大量的政策，各地各级人民有关机构要树立“四个意识”，建立健全工作责任制，抓住政策红利，根据各自实际研究制定具体落实措施，充分发挥用人主体作用，采取更加积极有效措施，较广培养、吸引、用好各方面人才。这也要求我们必须以发展的眼光、立足本地实际，来对待引进人才的创新创业精神。

做好基层工作人才引进:近年来，全国很多大中小城市都纷纷出台优惠政策、投入大量资金，掀起了招才引智的热潮。但笔者认为，人才引进这篇大文章必须包括上下两篇，上篇是如何把人才吸引进来，下篇则是人才引进之后，如何让人才充分施展。目前国内招才引智热中“上篇文章”都做得有声有色，问题主要出在“下篇文章”做得太潦草，以至于人才较终留不住、或发挥不出来作用，这应引起各级党委有关机构的高度重视。首先是更新观念，放手提供展示平台。人才资源是第1资源，也是创新活动中较为活跃、较为积极的因素。对于引进的人才，各级党委有关机构要尽可能多地提供展示平台、搭建创新舞台，让人才在当地经济建设中充分发挥作用。用人单位要满腔热忱，放手使用，让各层次人才得到充分锻炼、释放能量，以更饱满的热情和昂扬的斗志投身创新驱动战略。人才引进条件：享受国家特殊津贴的专家、省部级有突出贡献的中青年专家。特殊人才引进申报表

人才引进指因工作需要，当地的单位录用一个外省、市的在职的，且就业至少达到一定年限的人员。教师人才引进

特殊人才引进，汇聚各方英才：一是各地有关机构应充分调研了解自身实际情况，量体裁衣，找准定位，根据自身实际情况引进需要的人才，而不是盲目引进高层次人才，实现人才引进的“对位”与“错位”。二是各地有关机构引才时应充分发挥自身的优势，扬长避短，以地方特色作为引才的金字招牌，而不是一味的以“户口、工资、房子”等老三样作为人才引进的优惠政策，应避免不切实际的引进人才，否则将给地方财政带来沉重的负担，更有甚者因为难以兑现承诺而损害有关机构的公信力。三是地方有关机构应制定严格的选人用人标准，向全社会公示，一方面可以吸引更多人才的加入，另一方面也可以实现对特殊人才的监督，避免出现以特殊人才为幌子谋求私利等现象。教师人才引进

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