浙江中学学情分析建设

易世纪大数据中小学学情分析系统特点：多角色（教师、学生、家长）；全方面分析（平均分、优良率、及格率、学科分离平均偏差和以往考试分析）；详细分析（压线学生、偏科学生、进步学生和失常学生）；图表双显示；以班级为单位导入成绩和考试更方便；可以导入和分析历史数据；作业分析（与课程中心的工作中心链接，分析知识点）；以班级形式导入数据；增加了历史数据的导入功能；定义了校长、学生组长、学科组长和班主任的基本查看和统计功能。易世纪大数据学情分析系统对教师的教学质量进行科学详细的统计分析。浙江中学学情分析建设

学情分析是设定教学目标和学习目标的基础。它是教与学内容分析（包括教材分析）的基础。没有学情分析的教学内容往往分散或无目的；因为只有针对具体，学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表现；没有学生的知识和经验基础，任何解释、操作、练习和合作都可能难以实施。总之，学情分析是“以学生为中心”和“以学定教”的教学理念的具体落实。小学学情分析软件易世纪大数据中小学学情分析系统提高了学情质量分析的有效性和准确性。

易世纪大数据学情分析系统采用数字识别技术和图像处理技术。系统可自动提取、存储和汇总学生卷面原始成绩、大题得分、小题得分、姓名、班级、学号等信息，彻底省去了手工录入原始数据的巨大工作量，节省了时间和人力，准确高效，极大地提高了学校教学管理工作的效率。纸质试卷不宜长时间保存，电子试卷和成绩进入系统后可长时间保存，便于领导、教师、学生和家长在学习的各个阶段进行查阅、检测和总结。系统还可以将学校所有学生的试卷和成绩建立一个完整的电子试卷库，可以长久保存。这些资料可以作为学校试题资源库的重要资源，也是学校的一笔重要财富。

易世纪大数据学情分析系统以单科试卷题目的顺序呈现，并对每个问题和答案进行统计和分析。具体分析参数为：可查询筛选不同颜色标注的科目难度和题目得分率；查看完整的考试试卷；查看每个题目的平均得分和得分率；根据答案统计客观题的人数和比例，根据分数段统计主观题的人数和比例；查看题目解析和视频解析，可以点赞视频解析，查看播放次数和上传者，根据题目知识点和难度推送相关练习题。教研员和教师可以上传视频解析；教师上传的视频解析需要在市级平台上共享，并需要审核。易世纪大数据学情分析系统解决学生因丢失试卷而无法复习的问题。

易世纪大数据学情分析系统提供多维度的分析和研究。成绩分析可以生成报告。报表支持Excel格式导出，报表内容可根据学校需要定制。管理权限可以灵活分配给不同的角色。教师：定义考试内容和答案；网上阅卷；查看班级考试成绩的分布情况；横向和纵向对比班级学习情况的趋势。领导：监控各项考试成绩指标；评价教师的教学效果；年级学习情况趋势的横向和纵向比较。学生：查看自己考试成绩的分布情况；查看试卷作答情况和错误问题；了解自己在班级和年级中的位置；查看历史成绩。扫描专员：扫描、识别试卷和纠正未识别的试卷。系统管理员：定义考试属性；确定归档分数和发布分数；审批师生注册信息；学校信息管理：包括学生调整、班级升级及任课教师相关信息。易世纪大数据学情分析系统解决学生成绩统计分析的信息化、自动化问题。山西人工智能学情分析建设方案

易世纪大数据学情分析系统分析教师和学生的生理和心理特点。浙江中学学情分析建设

易世纪大数据学情分析系统以成绩数据为基础，根据学习者的个体差异（如能力、偏好和需求）提供个性化的学习诊断和学习建议，并记录学习者的历史学习记录，便于数据挖掘和深入分析，绘制学习者的整体学习曲线，提供统计工具和诊断报告，对学生的知识结构进行详细诊断，发现学习盲点，为学生的薄弱知识提供更加个性化的学习方案。系统为不同对象生成多维、丰富的报表分析。它不仅可以准确定位教师和学生的问题，高效实现精细教学，还可以方便学校及时掌握整体教学情况，实现学校和教师的客观评价和教学均衡。浙江中学学情分析建设

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